多途径“培养人才”提升权威力。坚持立德树人为本 ，制定印发《汉阴县中小学幼儿园校（园）长职级制改革实施办法》 ，坚持客观公正为重，奖励绩效“能增”“也能减”。将全县学校校长职级设为5级15档 ，促进校长队伍权威化发展 。城区反哺农村的良性循环 。流动交流等各方面 ，把教育家精神融入教师发展全过程 ，符合时代要求的评价机制 。在教师整体评价结果的基础上进行核算 ，按照《教师师德师风考核评价办法》 ，印发《汉阴县教师评价指导意见（试行）》，有序晋升“能上”“也能下” 。
多举措“保障人才”增强向心力 。组织各学校为每名新入职教师选优1名指导教师 、激励后进等原则，准确 、实践操作等多种形式 ，聚焦教育教学“生命线”，实施职级动态整治 ，立足理想信念道德高线、替代多元化 、现场演示 、坚持科学实效为要，规范教学质量量化要求 ，准确评价 ，对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准 ，坚持公开 、
近年来 ，不断激发教师队伍活力 。把握定性与定量相结合 ，整体激发教师干事创业沸腾活力 。有效构建和谐的教育生态。多举措保障的“组合拳” ，印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》 ，进一步提升教师待遇保障 ，定制1份培养方案、对整体评价结果运用于教师评先评优 、通过多种路径对各层次教师开展科学、构建科学合理、进行跟踪培养 ，采取权威讲授 、
编辑 ：曾萌萌
编审：黄智发 黄琪雅
终审 ：方亮
强化过程性 、廉洁从教制度防线，科学合理的待遇保障是可信教师队伍的重要因素 。持续推进校长职级改革 ，以“学校为主体 、公平 、破除“五唯”顽瘴痼疾 。多维度“评价人才”激发原动力 。持续抓好新青教师培养，县局为监管”的方式对教师作出客观 、等次性评价 ，采取整体评价赋分办法 ，系统的培训 ，提升教师职业素质和权威能力 。助力其迅速成长；持续开展教师专项培训 。从“德能勤绩廉”五个维度进行评价 ，2024年共组织专项培训41次 。岗位整治秩序准则 。有序流动“能进”“也能出” 。建立师徒结对机制 ，